Lekcje muzealne dla klas 1-3 Szkoły Podstawowej

W pracowni Jana Matejki

kl. 1–3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba osób w grupie: 30
Cena: 20 zł/os.

Paleta, sztaluga, pigment. Obraz olejny. Malarstwo historyczne. Podczas lekcji poznamy tajemnice warsztatu pracy artysty malarza, zwiedzimy jego dom i pracownię. Zobaczymy obrazy Matejki, dowiemy się, co i dlaczego malował, sprawdzimy, jak pachniało jego miejsce pracy i czy używane przez niego narzędzia przypominają nasze. Podczas zajęć obudzimy emocje i wyostrzymy zmysły.

Wiedza

• Dowiemy się, jak mieszkał i pracował jeden z największych polskich malarzy
• Sprawdzimy, czym się różni salon od jadalni i do czego służyła pracownia
• Dowiemy się, na czym polega technika olejna
• Odkryjemy, czym jest inspiracja i skąd czerpał ją Matejko

Aktywności

• Dotkniemy akcesoriów malarskich, sprawdzimy, jak pachną i jakie są w dotyku
• Będziemy rozpoznawać, kim są postacie na obrazach, i sprawdzać, czy pozowanie do obrazu jest wyczerpujące
• Wykonamy prace plastyczne, w których połączymy nasze pomysły z tytułami dzieł, których „nie zdążył” namalować Jan Matejko

Refleksja

• Zastanowimy się, czym narzędzia i akcesoria używane dawniej przez artystów różnią się od tych, które znamy z domu lub szkoły
• Zbadamy, w jaki sposób artysta wykorzystuje zarówno wiedzę, jak i zmysły, emocje, wyobraźnię

Obiekty – między innymi

• Jan Matejko, Autoportret
• Jan Matejko, Stańczyk udający ból zęba
• Jan Matejko, Kopernik
• ubranie noszone przez Matejkę
• akcesoria malarskie artysty – sztalugi, pędzle, palety

Sztuka trochę straszna, trochę dziwna. Lekcja z dreszczykiem

kl. 1-3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba osób w grupie: 15
Cena: 20 zł/os

Korowód upiornych przebierańców, wykrzywione w grymasie postaci, owady, które wyglądają, jakby miały zaraz wylecieć z obrazu… W muzeum można się nieźle wystraszyć! O czym tak naprawdę opowiadają dzieła, które wywołują nasz niepokój? Podczas zajęć bierzemy pod lupę strachy i dziwności, które kryją się po kątach Galerii Sztuki Europejskiej. 

Wiedza

1

• dowiemy się, dlaczego sztuka czasem nas straszy, a czasem dziwi i czy zawsze właśnie to było jej zamiarem
• odkryjemy, dlaczego na obrazach i rzeźbach pojawiają się czaszki, brzydkie postaci lub… ślimaki i homary
• poznamy pewną straszną historię, która kryje się w obrazie i porozmawiamy o tym, dlaczego w niektórych sytuacjach lubimy się bać

Aktywności

2

• przymierzymy straszne maski – podobne, jak na jednym z obrazów
• spróbujemy oswoić strach przed pająkami i owadami (no chyba że ktoś je lubi)
• Przygotujemy własny amulet, który doda nam odwagi

Refleksja

3

• zastanowimy się, dlaczego się boimy i co można z tym zrobić
• pomyślimy o tym, jak różne emocje towarzyszą nam w odbiorze sztuki

Obiekty – między innymi

4

• Auguste Jean-Baptiste Clésinger, Vanitas
• Jose de Corte, Zawiść
• Lavinia Fontana, Judyta z głową Holofernesa
• Theodor Smits, Martwa natura z owocami i homarem

Co ja czuję? Emocje w sztuce i w życiu

kl. 1–3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba osób w grupie: 25
Cena: 20 zł/os

Ta lekcja to okazja do rozmowy o emocjach. Będziemy je nazywać, tropić w dziełach sztuki, ale i w sobie samych. Dowiemy się, jak kolory w sztuce oddziałują na emocje, jakie nastroje mogą wywoływać oraz w jaki sposób zmysły są związane z odczuwaniem emocji. Zobaczymy bardzo różnorodne dzieła sztuki i wczujemy się w emocje ich autorów i autorek. Na koniec sami stworzymy dzieło inspirowane naszymi uczuciami.

Wiedza

• Będziemy dociekać, co czuli autorzy i autorki dzieł sztuki, które zobaczymy
• Poznamy termometr uczuć i porozmawiamy o tym, jak kolory wpływają na emocje
• Porozmawiamy o ważnych dla nas emocjach i sposobach, w jaki je wyrażamy
• Dowiemy się, czym jest empatia i dlaczego jest ważna

Aktywności

• Sprawdzimy, czy zapach może zmienić nasze nastawienie do obrazu
• Ruchem ciała wyrazimy różne emocje
• Stworzymy własny termometr uczuć

Refleksja

• Podyskutujemy o tym, jak można wyrażać emocje
• Porozmawiamy o empatii i o tym, dlaczego pozwala lepiej zrozumieć innych
• Zastanowimy się, czy nasze emocje podczas oglądania sztuki są równie istotne jak to, co autor/ka miał/a na myśli
• Udowodnimy, że każdy może odczuwać różne emocje w związku z tym samym dziełem i że to właśnie jest piękne

Obiekty – między innymi

• Olga Boznańska, Portret kobiecy – Cyganka
• Wacław Szymanowski, Wiatr
• Jonasz Stern, Dół
• Maria Jarema, Taniec
• Olaf Brzeski, Olbrzymka Dorota

Czy woda jest niebieska, a jabłko okrągłe? O kolorach i kształtach w sztuce

kl. 1–3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba osób w grupie: 25
Cena: 20 zł/os.

Jaki kolor ma śnieg i czy można mieć gęsią skórkę, gdy się patrzy na zimowy pejzaż? Kolory ciepłe i zimne, podstawowe i pochodne – zobaczymy, w jaki sposób na swoich obrazach używają ich artyści, by wyrazić nastrój, porę roku, a nawet dnia. Sprawdzimy także, jak wygląda świat przedstawiony za pomocą figur geometrycznych oraz co w galerii sztuki robi tajemniczy obiekt o nazwie K-dron.

Wiedza

• Zdobędziemy wiedzę o kolorach i pogłębimy swoją wrażliwość w ich odbiorze
• Dowiemy się, dlaczego czasem na obrazach jabłka są kanciaste
• Dowiemy się, czym jest abstrakcja, a czym sztuka figuratywna
• Poznamy dzieło, które powstało zaledwie kilka lat temu

Aktywności

• Będziemy falować ciałem jak woda na obrazie Chmury w Finlandii
• Popatrzymy na otoczenie przez oktaskopy i kalejdoskopy
• Zakręcimy kołem barw
• Wykonamy pracę plastyczną, w której będziemy mogli użyć kolorów i figur geometrycznych

Refleksja

• Zastanowimy się nad tym, jaką rolę w sztuce odgrywają kolor i kształt i co można nimi wyrazić
• Zastanowimy się, dlaczego artyści tworzą sztukę abstrakcyjną

Obiekty – między innymi

• Konrad Krzyżanowski, Pejzaż
• Jan Hrynkowski, Martwa natura
• Maria Jarema, Penetracje
• Janusz Kapusta, K-dron. Między ziemią a niebem
• Leon Tarasewicz, Environment

Uwaga! Tę lekcję można zamówić także online TUTAJ.

Historia mierzenia czasu. Zegary przez wieki

kl. 1–3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba osób w grupie: 30
Cena: 20 zł/os.

Podczas zajęć porozmawiamy o upływie czasu i zastanowimy się, dlaczego ludzie od tysięcy lat go mierzą. Poznamy sposób działania zegara słonecznego, ogniowego i klepsydry. Obejrzymy najstarsze zegary i porównamy je ze współczesnymi. Przyjrzymy się olbrzymim zegarom i tym całkiem malutkim, starym i współczesnym, bogato dekorowanym i o skromnej formie. Rozwiążemy zagadki skrywane przez starą szafę i porozmawiamy o zmieniających się porach roku.

Wiedza

• Poznamy sposoby mierzenia czasu od najdawniejszych po współczesne
• Obejrzymy najstarsze zegary i porównamy je ze współczesnymi
• Dowiemy się, z czego robiono zegary
• Porozmawiamy o kalendarzu i porach roku

Aktywności

• Dotkniemy klepsydry, modelu zegara ogniowego i zabytkowego zegarka kieszonkowego
• Poruszamy się trochę, wcielając się w zegary
• Odszukamy zegary ukryte w zakamarkach muzealnych sal
• Wykonamy pracę plastyczną polegającą na stworzeniu własnego zegara

Refleksja

• Zastanowimy się nad tym, czym jest czas i po co go mierzyć
• Pofantazjujemy o podróżach w czasie

Obiekty – między innymi:

• zegar stołowy tzw. kaflowy
• szafa sieniowa dekorowana przedstawieniami pór roku
• mechanizm zegara wieżowego
• zegarek kieszonkowy

Przy polskim stole. Historia kuchni, świąteczne obyczaje

kl. 1–3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba osób w grupie: 30
Cena: 20 zł/os.

Podczas lekcji dowiemy się, jak dawniej należało zachowywać się przy stole, co jadano, skąd pochodziły produkty żywieniowe i jak je przechowywano, gdy nie było jeszcze lodówek. Porozmawiamy o tym, jak świętowano, i zastanowimy, czy te zwyczaje są nadal żywe w naszych domach. A może mamy jakieś własne, ważne dla nas rodzinne tradycje?

Wiedza

• Poznamy etykietę obowiązującą przy stole dawniej i dziś
• Poznamy produkty, które jedzono dawniej i porównamy je ze współczesnymi gustami żywieniowymi
• Porozmawiamy o dawnych i współczesnych zwyczajach świątecznych (Uwaga: temat będzie się wiązał z aktualną porą roku: zimą – Boże Narodzenie, wiosną – Wielkanoc)

Aktywności

• Dotkniemy replik dawnych sztućców i naczyń
• Powąchamy aromatyczne przyprawy
• Wykonamy pracę plastyczną, dekorując własne naczynie

Refleksja

• Zastanowimy się nad różnymi gustami smakowymi i podyskutujemy o zdrowym odżywianiu

Obiekty – między innymi

• srebrna łyżka
• forma do pierników
• porcelanowy półmisek z serwisu łabędziego
• srebrna cukiernica

Od projektu do efektu! Jak powstają rzeczy

kl. 1–3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba osób w grupie: 30
Cena: 20 zł/os.

Podczas lekcji dowiemy się, jak powstają rzeczy wykorzystywane przez nas na co dzień. Zobaczymy świetnie zaprojektowane przedmioty, porozmawiamy o tym, czym jest design i na co należy zwrócić uwagę przy projektowaniu. Stworzymy też własne, oryginalne projekty.

Wiedza

• Dowiemy się, jak dawniej projektowano i wykonywano rzeczy i jak robi się to dziś
• Obejrzymy świetnie zaprojektowane przedmioty codziennego użytku
• Poznamy różne materiały, z których wytwarza się rzeczy

Aktywności

• Dotkniemy pięknie zaprojektowanych przedmiotów
• Poruszamy się trochę, udając litery z pewnego plakatu
• Wykonamy własne projekty przydatnych przedmiotów

Refleksja

• Zastanowimy się nad naszymi codziennymi potrzebami i przedmiotami, które je zaspokajają
• Wymienimy się spostrzeżeniami, jak rozpoznać dobrze zaprojektowany przedmiot

Obiekty – między innymi

• Stanisław Wyspiański, fotel do salonu Żeleńskich
• meble dziecięce
• bombonierki Foczka i Kotek
• Bogusława i Czesław Kowalscy, meblościanka

Jak namalować smoka? O artystach w średniowieczu

kl. 1–3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba osób w grupie: 20
Cena: 20 zł/os.

Dłuto, tempera, pigment, gruntowanie – sześćset lat temu warsztat artysty pełny był tajemniczych przedmiotów i surowców. To tutaj z kawałka płótna, jajka i deski powstawał obraz, a z kawałka drewna połyskująca złotem rzeźba. Kluczem do sukcesu nie była jednak magia, a… skrupulatna nauka i praca zespołowa.

Wiedza

• Odkryjemy, w jaki sposób pracowali średniowieczni artyści i jak krok po kroku powstawały wówczas obrazy
• Poznamy surowce, z których tworzono obrazy i rzeźby w średniowieczu, i narzędzia, jakich wtedy używano
• Dowiemy się, co malowali i rzeźbili średniowieczni twórcy

Aktywności

• Wspólnymi siłami, niczym dawni artyści w warsztacie, stworzymy prace przedstawiające fantastyczne stwory
• Zaprojektujemy własny inicjał, inspirując się średniowiecznymi manuskryptami
• Wykonamy ćwiczenia ruchowe, podczas których wcielimy się w artystę przy pracy i wiekowe rzeźby

Refleksja

• Zastanowimy się, czy dobrze było być artystą lub artystką pięćset lat temu
• Porozmawiamy o tym, kim chcielibyśmy być w przyszłości

Obiekty – między innymi

• Matka Boska z Dzieciątkiem z Krużlowej Wyżnej
• osiołek palmowy z Szydłowca
• Mikołaj Haberschrack, Poliptyk Augustiański
• Wit Stwosz, Ogrójec

Opowieść o Świętym Mikołaju

kl. 1–3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba osób w grupie: 20
Cena: 20 zł/os.

Plotki głoszą, że Święty Mikołaj mieszka w Laponii, ale poszukiwacze sprawdzonych informacji wiedzą, że tak naprawdę urodził się w dzisiejszej Turcji i wcale nie nosił grubej czapy z futrem, lecz biskupią mitrę. Jakie historie o jego życiu opowiadają pięćsetletnie obrazy?

Wiedza

• Dowiemy się więcej o życiu Świętego Mikołaja – o jego dzieciństwie, młodości i niezwykłych wydarzeniach z jego udziałem
• Odkryjemy, kim były pierwsze osoby obdarowane przez niego prezentami i co dostawały dzieci w dawnych czasach
• Nauczymy się rozpoznawać Świętego Mikołaja na dawnych obrazach i poznamy nazwy jego atrybutów

Aktywności

• Obejrzymy kopie tradycyjnych atrybutów i elementów stroju Świętego Mikołaja
• Wylosujemy z worka własną mikołajową misję do wykonania
• Przygotujemy proste kukiełki ze Świętym Mikołajem

Refleksja

• Porozmawiamy o tym, jakie prezenty są dla nas najlepsze, najcenniejsze i dlaczego
• Zastanowimy się, czy Święty Mikołaj to ktoś warty naśladowania, czy też wzorem dla nas jest ktoś całkiem inny

Obiekty – między innymi

• ołtarz z Moszczenicy Niżnej z przedstawieniem Świętego Mikołaja
• skrzydła ołtarza z kościoła w Domaradzu ze scenami z życia Świętego Mikołaja
• warsztat malarza ikon z Żohatynia, Święty Mikołaj z Miry ze scenami z życia

Muzeum na bogato, czyli skąd się wzięły pieniądze?

kl. 1–3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba osób w grupie: 30
Cena: 20 zł/os.

Losy pieniądza to historia niemal bajkowa: jest w niej miejsce na płacenie krowami i muszelkami, szukanie garnca złotych celtyckich monet na końcu tęczy, smoki, pegazy i tajemnicze receptury zabezpieczające papier.

Wiedza

• Odkryjemy, czym przez wieki płacono w różnych miejscach na świecie: od pieniądza przedmiotowego po kartę kredytową
• Dowiemy się, w jaki sposób wybijano monety
• Sprawdzimy, jakie rośliny, zwierzęta i postaci można znaleźć na monetach i banknotach i dlaczego je tam uwieczniano

Aktywności

• Dotkniemy stempli do bicia monet i sprawdzimy, czy były ciężkie
• Potrzymamy w ręku… 50 tysięcy złotych
• Złożymy własny portfel z papieru i wypełnimy go frotażowymi monetami

Refleksja

• Zastanowimy się, dlaczego przez wieki pieniądze zmieniały swoją formę
• Zbadamy, po co ludziom są potrzebne pieniądze

Obiekty – między innymi

• srebrny stater króla Krezusa
• brakteat ze smokiem Scytalisem
• moneta studukatowa Zygmunta III Wazy
• muszelki kauri

Zielony Wyspiański. O przyrodzie

kl. 1–3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba osób w grupie: 25
Cena: 20 zł/os.

Fantazyjne wygięte łodygi, ogromne kwiaty, miniaturowe listki… czy to dziwne stwory, czy tylko rośliny z wyobraźni Stanisława Wyspiańskiego? Podczas zajęć poznamy fascynujący świat przyrody zamknięty w dziełach artysty.

Wiedza

• Dowiemy się, jakie nazwy nadawał roślinom Stanisław Wyspiański
• Poznamy krakowski kościół, który jest ozdobiony jak łąka
• Dowiemy się, po co artysta chodził na Bielany i skąd wiedział, jak narysować płatek śniegu

Aktywności

• Będziemy uważnymi obserwatorami detali w pracach Wyspiańskiego
• Zamienimy liść kasztanowca w… coś zupełnie innego
• Przyjrzymy się znanym kwiatom od innej strony i nadamy im nowe nazwy
• Dotkniemy prawdziwego witraża

Refleksja

• Zastanowimy się, czy zwyczajne chwasty mogą być ozdobą
• Pomyślimy, czy widok z okna jest zawsze taki sam
• Poszukamy roślin w swoim otoczeniu i zastanowimy się nad ich rolą

Obiekty – między innymi

• Stanisław Wyspiański, wybrany Widok na Kopiec
• Stanisław Wyspiański, wybrane projekty witraży i dekoracji malarskiej do kościoła Franciszkanów, w tym Bóg Ojciec – stań się!
• Stanisław Wyspiański, Apollo. System Kopernika (projekt witraża do Domu Towarzystwa Lekarskiego w Krakowie)
• Stanisław Wyspiański, Wanda

Co się chowa w cieniu wiązu? Zwierzęta i rośliny z ogrodu Józefa Mehoffera

kl. 1–3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba osób w grupie: 28
Cena: 20 zł/os.

Czy artysta może zaprojektować swój ogród? Czy trzeba być botanikiem, żeby malować rośliny? Podczas zajęć zaglądniemy do ogrodu artysty i poznamy jego dzieła zainspirowane światem przyrody.

Wiedza

• Dowiemy się, dlaczego dom Mehofferów był zwany Pałacykiem pod Szyszkami
• Poznamy najstarsze drzewo z ogrodu Józefa Mehoffera oraz supermoce innych roślin
• Dowiemy się, czy państwo Mehofferowie mieli zwierzęta

Aktywności

• Sprawdzimy, gdzie przysiadł ogromny motyl
• Odszukamy konia (ale takiego ze skrzydłami!)
• Zaprojektujemy ogród… na planie ogrodu Józefa Mehoffera
• Odwiedzimy ogród artysty (jeśli pogoda na to pozwoli)

Refleksja

• Przemyślimy, czy artysta może tworzyć tylko w pracowni
• Zastanowimy się, jakie ciekawe rośliny mamy w swoim otoczeniu

Obiekty – między innymi

• Józef Mehoffer, Natura i sztuka
• Józef Mehoffer, Zwarzony ogród
• Józef Mehoffer, Na letnim mieszkaniu
• Józef Mehoffer, Portret żony z pegazem
• zasłony z lambrekinami wg projektu Józefa Mehoffera

Opowieść o witrażu

kl. 1–3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba osób w grupie: 28
Cena: 20 zł/os.

Czy patrzeć przez szkiełka witraża to to samo, co patrzeć przez różowe okulary? Podczas zajęć przyjrzymy się wybranym pracom Józefa Mehoffera, poznamy inspiracje towarzyszące artyście oraz na chwilę zamienimy się w projektantów witraży.

Wiedza

• Poznamy wybrane projekty i realizacje witraży Józefa Mehoffera, a także zasady rządzące witrażowym światem
• Odnajdziemy bliskie artyście postacie i stwory z jego wyobraźni – bohaterów jego witraży

Aktywności

• Sprawdzimy, jak wygląda świat przez kolorowe szybki
• Dotkniemy prawdziwego witraża
• Zaprojektujemy swój witraż

Refleksja

• Zastanowimy się nad rolą światła – nie tylko w witrażu
• Sięgniemy pamięcią wstecz i poszukamy witraży w naszym otoczeniu

Obiekty – między innymi

• Józef Mehoffer, Stanisław Wyspiański, Sceny z życia Marii
• Józef Mehoffer, Vita somnium breve
• Józef Mehoffer, Wiara, nadzieja, miłość
• Józef Mehoffer, Caritas
• Józef Mehoffer, Młodość sztuki

Poznaj nas! Pierwsza wizyta u Czartoryskich

kl. 1–3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba uczestników zajęć: 20
Cena: 20 zł/os.

Zajęcia są propozycją na pierwszą wizytę w Muzeum Książąt Czartoryskich. W ich trakcie zastanawiamy się, czym jest kolekcja i co można kolekcjonować, jak dawniej budowano kolekcję i jak wygląda to dziś. To także okazja do pierwszego spotkania z dwoma wybitnymi dziełami sztuki oraz do… rozmowy o naszych własnych pasjach.

Wiedza

• Dowiemy się, kim była Izabela Czartoryska
• Poznamy znaczenie słów „kolekcjoner”, „herb”, „zabytek”, „patriotyzm”
• Przybliżymy postać modelki z obrazu Dama z gronostajem Leonarda da Vinci
• Poznamy historię opowiedzianą przez Rembrandta na obrazie Krajobraz z miłosiernym Samarytaninem

Aktywności

• Wykonamy kolaż-projekt przestrzeni muzeum w stylu księżnej Izabeli Czartoryskiej
• Porozmawiamy o tym, czym jest hobby i jakie mamy pasje

Refleksja

• Zastanowimy się, jakie znaczenie dla członków rodziny Czartoryskich miały przedmioty zgromadzone w ich kolekcji
• Porozmawiamy o tym, czym jest muzeum i do czego służy

Obiekty – między innymi

• Alexander Roslin, Portret Izabeli z Flemmingów ks. Czartoryskiej
• klucz do Świątyni Sybilli w Puławach
• klucz do Domu Gotyckiego w Puławach
• Leonardo da Vinci, Dama z gronostajem
• Rembrandt van Rijn, Krajobraz z miłosiernym Samarytaninem

Bądź jak Leonardo! Mistrz i jego dzieło

kl. 1–3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba osób w grupie: 20
Cena: 20 zł/os.

Znasz mistrza lub mistrzynię ortografii, tabliczki mnożenia, deskorolki lub dowcipu? Mistrzostwo można osiągnąć w wielu dziedzinach, w tym także w sztuce. Muzeum jest pełne dzieł sztuki dawnych mistrzów. Podczas lekcji odkryjemy tajniki pracowni malarskiej i zapoznamy się z bogactwem zbiorów kolekcji książąt Czartoryskich. Poćwiczymy spostrzegawczość i użyjemy wyobraźni.

Wiedza

• Opowiemy o wszechstronnym talencie Leonarda da Vinci
• Zapoznamy się z głównymi technikami artystycznymi oraz gatunkami malarskimi
• Odpowiemy na pytania, czym jest sztuka i co to jest dzieło sztuki
• Dowiemy się, co to jest rzemiosło artystyczne

Aktywności

• Na wzór Leonarda wykonamy projekt wynalazku w technice kolażu
• Obejrzymy narzędzia pracy artysty: malsztok, klej kostny, pigmenty, lniane płótno, sangwinę

Refleksja

• Zastanowimy się, czym dzisiaj wyróżniają się osoby uznawane za mistrzów i mistrzynie w różnych dziedzinach
• Zastanowimy się, w czym warto naśladować Leonarda da Vinci

Obiekty – między innymi

• Alexander Roslin, Portret Izabeli z Flemmingów ks. Czartoryskiej
• klucz do Świątyni Sybilli w Puławach
• Leonardo da Vinci, Dama z gronostajem
• Rembrandt van Rijn, Krajobraz z miłosiernym Samarytaninem
• puchar w kształcie pawia

Supermoc: malowanie

kl. 1–3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba osób w grupie: 30
Cena: 20 zł/os.

Podczas zajęć zajrzymy do pracowni XIX-wiecznych artystek i artystów, przyjrzymy się dokładnie ich obrazom i sprawdzimy, co sprawiało, że malowali tak pięknie. Wybierzemy atrybuty, z którymi chcielibyśmy być sportretowani, oraz zastanowimy się, w czym dobry był Jan Matejko, a w czym dobrzy jesteśmy my.

Wiedza

• Dowiemy się, w jaki sposób sto lat temu artystki i artyści tworzyli obrazy i jakie przedmioty wypełniały ich pracownie
• Poznamy tajniki pracy Jana Matejki
• Dowiemy się, kto i w jaki sposób pozował w przeszłości do portretów oraz czym są atrybuty

Aktywności

• Dotkniemy malarskiej palety, pojemników z farbami i pigmentami, dłut, malsztoku, krosna i płótna
• Zapozujemy z atrybutami – przedmiotami, które pokazują, co lubimy robić
• Używając specjalnych kart mocy, wybierzemy talenty, które najbardziej do nas pasują
• Podzielimy się na grupy i zagramy w grę, wyszukując zagubione fragmenty obrazów

Refleksja

• Porozmawiamy o tym, jakie cechy charakteru trzeba było mieć, aby namalować wielki obraz ze sceną historyczną
• Zastanowimy się, co lubimy robić i w czym jesteśmy naprawdę dobrzy

Obiekty – między innymi

• Anna Bilińska-Bohdanowicz, Autoportret z paletą
• Piotr Michałowski, Somosierra
• Marcello Bacciarelli, Portret Stanisława Augusta Poniatowskiego w stroju koronacyjnym
• Tadeusz Ajdukiewicz, Portret Heleny Modrzejewskiej
• Jan Matejko, Hołd pruski

Legendy i baśnie krakowskie

kl. 1–3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba osób w grupie: 30
Cena: 20 zł/os.

Cena: 20 zł/os.

Czy legendy i baśnie mogą być ukryte w obrazach? Oglądając dzieła sztuki poznamy historie legendarnych postaci: Króla Kraka, Smoka Wawelskiego, księżniczki Wandy i braci, którzy budowali wieże mariackie, a także Lajkonika. Dowiemy się, jakie mają atrybuty i gdzie dziś w Krakowie można spotkać ich ślady.

Wiedza

• Odnajdziemy na obrazach postacie z najbardziej znanych krakowskich legend
• Odkryjemy, czym się różni bajka od legendy i dlaczego znamy różne wersje tej samej historii
• Poznamy lokalne zwyczaje: pochód lajkonika, hejnał mariacki, puszczanie wianków w noc świętojańską

Aktywności

• Odszukamy legendarne postacie i elementy ukryte w obrazach
• Odgadniemy, jakie postaci z legend odgrywają kukiełki
• Zagramy w głuchy telefon, by sprawdzić, co się dzieje z przekazywaną ustnie opowieścią
• Poprowadzimy własny korowód lajkonika przez galerię

Refleksja

• Zastanowimy się, po co nam dzisiaj baśnie i legendy
• Porozmawiamy o tym, jakie postacie ze współczesnych bajek lubimy i dlaczego

Obiekty – między innymi:

• Aleksander Płonczyński, Widok z Wawelu
• Antoni Piotrowski, Śmierć Wandy
• Hipolit Lipiński, Konik Zwierzyniecki
• Jan Matejko, Hołd pruski

Jaka to pora roku i po czym to rozpoznajemy?

kl. 1–3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba osób w grupie: 30
Cena: 20 zł/os.

W środku miasta zanurzymy się w słonecznym sadzie i, słuchając brzęczenia pszczół, pooglądamy gwiazdy odbijające się w stawie. Spróbujemy podpatrzeć, dzięki jakim środkom artystycznym patrząc na obraz czujemy słońce na skórze czy wiatr we włosach.

Wiedza

• Dowiemy się, czym jest pejzaż i co może się na nim znajdować
• Zaobserwujemy, czym się różni świt od zmierzchu
• Odkryjemy, co to jest plener i od kiedy artyści i artystki w niego wychodzą

Aktywności

• Poćwiczymy wyobraźnię: sprawdzimy, jak czulibyśmy się w miejscu przedstawionym na obrazie
• Zaobserwujemy, z jakich kolorów składa się lato
• Naszkicujemy pocztówkę z własnym pejzażem
• Spróbujemy rozłożyć sztalugę plenerową

Refleksja

• Zastanowimy się, skąd wiemy, jaka pora roku i dnia jest przedstawiona na obrazie
• Zbadamy, czy trzeba namalować słońce, by przedstawić słoneczny dzień
• Spróbujemy odpowiedzieć na pytanie, dlaczego artyści i artystki malują pejzaże

Obiekty – między innymi

• Jan Stanisławski, Ule na Ukrainie
• Władysław Podkowiński, Pejzaż ze stogiem
• Witold Pruszkowski, Zmierzch i Świt
• Władysław Malecki, Sejm bociani

Muzyczny dom – Karol Szymanowski w „Atmie”

kl. 1–3 SP
Czas trwania: 60 min
Maksymalna liczba osób w grupie: 30
Cena: 20 zł/os

Ta lekcja to okazja do rozmowy o muzyce. Będziemy jej szukać w dziełach sztuki, ale i w sobie samych. Dowiemy się, jak muzyka oddziałuje na emocje, jakie nastroje może wywoływać. Na koniec sami stworzymy dzieło inspirowane muzyką, którą mamy w głowie.

Wiedza

• Poznamy i usłyszymy różne instrumenty
• Porozmawiamy o tym, co to znaczy pisać muzykę
• Dowiemy się, kim był Karol Szymanowski i kto to jest kompozytor

Aktywności

• Sprawdzimy, jakie dźwięki wydobywają z siebie instrumenty
• Zobaczymy wiele obiektów i postaci związanych z muzyką
• Stworzymy muzyczny obraz

Refleksja

• Będziemy dociekać, co to jest muzyka i skąd się bierze
• Podyskutujemy o muzyce w otaczającym nas świecie
• Zastanowimy się, jak muzyka wpływa na nasze życie

Obiekty – między innymi

• pianino Gebrüder Stingl Klavierfabrikanten Wien
• fortepian Schimmel
• Stanisław Ignacy Witkiewicz, Portret Karola Szymanowskiego
• nuty – Karol Szymanowski, Pieśni Kurpiowskie

W celu rezerwacji terminu zajęć w MNK Szymanowski prosimy o kontakt bezpośrednio z oddziałem: tel. 18 20 20040 lub e-mail: atma@mnk.pl.